Estrategias metodológicas para la inserción del eje transversal medio ambiente a través del análisis del poema “Allá lejos” de Rubén Darío, en Séptimo Grado del Instituto Nacional José Santos Rivera, del Municipio de La Concordia – Jinotega, II semestre de 2015

Este trabajo investigativo está orientado a reconocer la importancia de la inserción del eje trasversal medio ambiente en la asignatura de Lengua y Literatura. Para ello, se hace necesario proponer estrategias innovadoras que permitan promover valores sobre la conservación y protección de los recursos naturales aún existentes y a su vez facilitar la comprensión lectora de textos, ya que es uno de los problemas más sentidos en el estudiantado, que puede ser como consecuencia de la implementación de estrategias inadecuadas para el tema tratado, por las características del grupo o el poco interés de los estudiantes hacia la lectura. El trabajo realizado permitió reconocer que las actividades sugeridas a la docente facilitaron el aprendizaje en los estudiantes, ya que incluían actividades lúdicas mezcladas con la guía de análisis de forma y contenido del poema Allá lejos, del poeta Rubén Darío, actividades que desarrollaban la motora fina: mediante la elaboración del mural en donde reflejaban cambios de actitud para cuidar y conservar el medio ambiente, así como desarrollar la expresión oral al brindar reportajes noticiosos con mensajes alusivos al tema del poema analizado

Orientaciones disciplinarias y enfoques metodológicos en la Investigación Educativa de la UAEM

Publicación derivada del primer congreso internacional de investigación educativa organizado por la red de cuerpos académicos en investigación educativa adscrito en la facultad de geografía de la UAEM.A tres años de su creación la REDCAIE de la UAEM, celebra organizando el Primer Congreso Internacional de Investigación Educativa (CIIE), haciendo participe a sus más de 100 integrantes para colaborar con las experiencias en la indagación del proceso educativo desde las diferentes orientaciones disciplinares y los enfoques metodológicos. Derivado del CIIE, se integra el presente libro electrónico con 27 capítulos integrados en seis apartados que nos presentan de forma particular la investigación educativa en; las ciencias naturales y exactas, las ciencias de la salud, en las tecnologías en la información y comunicación, en el Nivel Medio Superior, Formación y Práctica Docente, así como un anexo sobre las experiencias en la asesoría de tesis sobre investigación educativa. De esta forma, el presente documento, da cuenta de un primer acercamiento al objeto de estudio de los procesos académicos y las prácticas institucionales de la REDACIE de la UAEM, atendiendo su misión de generar trabajo colaborativo interdisciplinario, interinstitucional e intercultural como una vía para aportar conocimiento significativo y relevante para profesionalizar la docencia universitaria y orientar la repercusión favorable de sus resultados en el aprendizaje y enseñanza de las ciencias.Facultad de Geografía, RedCA, DECYD, IESU

Estrategias que utiliza el docente para la enseñanza del contenido “Los Recursos Naturales: Clasificación, características e importancia” y su incidencia en el aprendizaje de los estudiantes de 7mo grado del Colegio Público Los Espinoza San Pablo durante el II Semestre del 2020

El trabajo de investigación realizado en la asignatura de Seminario de Graduación como requisito para culminar los estudios de la carrera de Ciencias Naturales radicó en las Estrategias que utiliza el docente para la enseñanza del contenido “Los Recursos Naturales: Clasificación, características e importancia” y su incidencia en el aprendizaje de los estudiantes de 7mo grado del Colegio Público Los Espinoza San Pablo durante el II Semestre del 2020. Este problema surge a través de las visitas realizadas a la docente y estudiantes de 7mo del Colegio Público los Espinoza, durante las prácticas de especialización se logró observar la necesidad de profundizar la importancia que tienen Los Recursos Naturales. La importancia de la enseñanza del contenido Los Recursos Naturales, radica en promover en los estudiantes actitudes de respeto hacia estos recursos, así también la importancia económica, la intervención en los procesos naturales en los que pueden ser utilizados. Las estrategias didácticas en el contenido Los Recursos Naturales: clasificación, característica e importancia deben de ser fundamentales para desarrollar un aprendizaje significativo y que impliquen la integración de capacidad de conocimientos, actitudes y valores. El enfoque de dicha investigación es cualitativo para llevar a cabo este trabajo se realizaron entrevistas a docente y encuestas a los estudiantes, guías de observación que ayudaron a cumplir los objetivos propuestos de los análisis realizados de los resultados se comprobó la importancia de aplicar estrategias basadas en proyectos educativos para el desarrollo del contenido de los recursos naturales donde los estudiantes participen y se sientan motivados al momento de hacer uso de dicha estrategia. Con esta investigación pretendemos elaborar una propuesta de Proyecto educativo como Estrategia Didáctica que faciliten el aprendizaje de los estudiantes, en el contenido “Los Recursos Naturales clasificación, características, e importancia” en los estudiantes de 7mo grad

Valoración de la Estrategia Didáctica Innovadora S. Q. A. que facilite a la docente el desarrollo del contenido “Plantas Gimnospermas” en estudiantes de octavo grado B del Instituto Santa Teresa, del municipio de Santa Teresa / Carazo en el I semestre del año 2015

La presente investigación se realizó en el Instituto Nacional Santa Teresa, de Santa Teresa-Carazo, con el que se valoró la aplicación de la estrategia didáctica innovadora S. Q. A. para facilitar a la docente de Ciencias Físico Naturales, el desarrollo del contenido “Plantas Gimnospermas” en sus estudiantes de octavo grado B, durante el I semestre del año lectivo 2015; con el propósito de analizar la influencia de la poca aplicación de estrategias didácticas innovadoras en dicho contenido, grado y centro. El estudio se realizó bajo un enfoque cualitativo, ya que en la recolección y análisis de datos no se utilizaron datos estadísticos solamente los aportes de los informantes claves. Donde se describieron las estrategias de enseñanza- aprendizaje que estaba usando la docente en el desarrollo del contenido en mención. Se aplicó un diseño transversal, puesto que se realizó en un período corto de tiempo de agosto a octubre del año 2015; para lo cual se usó el método inductivo propio de este enfoque, consistente en explorar y luego generar perspectivas teóricas, mediante la aplicación de instrumentos de recolección de información como fueron: la encuesta dirigida a la docente y al director, la guía de observación directa, guía dirigida al grupo focal y el respectivo análisis documental Entre las conclusiones más importantes podemos señalar que la docente conoce variadas estrategias didácticas que le podrían facilitar el desarrollo de sus clases y la asimilación de contenidos en sus estudiantes, sin embargo, solamente hace uso de algunas estrategias tradicionales dificultando la apropiación de aprendizajes significativos del grupo, en la III unidad (Seres vivos pluricelulares “Metafitas”), en el contenido “Plantas Gimnospermas” de la disciplina de Ciencias Físico Naturales. La poca aplicación de estrategias didácticas innovadoras durante el desarrollo de la disciplina, dificultan el interés y la motivación, promoviendo la indisciplina en horas de clase. No se hace uso oportuno de medios y recursos existentes en el centro (aula TIC, del medio), desaprovechando su utilidad para el desarrollo pertinente del contenido Plantas Gimnospermas. Para contribuir con el mejoramiento de la calidad educativa se diseñó una propuesta de aplicación de la estrategia didáctica innovadora S. Q. A. en función a las necesidades observadas y planteadas, que permitan mayores aprendizajes significativos

Memoria 2014

La UDELAS se consolida como una gran institución: transparente, eficiente y comprometida socialmente. En sus dimensiones académicas y científicas realiza su trayectoria en vías de consolidar los principios y estrategias fundamentales para el logro de la excelencia.La UDELAS se consolida como una gran institución: transparente, eficiente y comprometida socialmente. En sus dimensiones académicas y científicas realiza su trayectoria en vías de consolidar los principios y estrategias fundamentales para el logro de la excelencia

Evaluación ex ante del laboratorio empresarial en la Universidad de la Amazonia

El proyecto de laboratorio empresarial en la Facultad de Ciencias Contables Económicas y Administrativas, busca estudiar la factibilidad de crear este escenario académico, didáctico y organizacional extra mural, para desarrollar el curso de práctica empresarial, el cual forma parte del plan de estudios de programas como Administración de Empresas e Ingeniería de Alimentos, donde se propone la creación de una empresa real administrada por el talento humano conformado por docentes y estudiantes de último semestre. El proyecto tiene dos componentes esenciales: el académico y el organizacional. Como resultados se encuentran: la realización de un diagnóstico sobre las prácticas empresariales desde la percepción de sus actores (estudiantes, directores, asesores, empresarios); la formulación y evaluación del plan de empresa Verde Amazonia, propuesto como empresa para desarrollar el laboratorio empresarial; la propuesta académica, pedagógica y sus requisitos; y finalmente, la medición del impacto del laboratorio mediante el cálculo de indicadores de beneficios socioeconómicos. El plan de empresa evaluado en el escenario probable y en el escenario optimista, es viable desde el panorama financiero, arrojando valores presentes netos positivos y una tasa interna de retorno superior al interés de oportunidad. En conclusión, la evaluación económica ex ante del laboratorio evidenció los beneficios que obtendría la comunidad académica estudiantil, cuantificados a través de la variación compensada estimada en $582.251 por estudiante, que en el agregado de los doce puestos de trabajo para estudiantes alcanzaría los$6´997.012 por semestre dado el desarrollo de la práctica empresarial

Integración entre la teoría y la práctica del diseño arquitectónico

Esta investigación constituye una evidencia de los conocimientos adquiridos durante el desarrollo de la Maestría en Diseño Arquitectónico, amén del interés en el tema de “la integración de los conocimientos teóricos con la practica en el desarrollo del Diseño Arquitectónico,” Este documento emerge de la necesidad de aportar una sólida investigación, pues a través de la experiencia como docente de la Facultad de Arquitectura de la Universidad Autónoma de Coahuila (UADEC), se ha detectado la problemática de la integración de la teoría con la práctica en el desarrollo del Diseño Arquitectónico; además también se ha 5 6 detectado que el estudiante no siempre incorpora adecuadamente la teoría aprendida en las clases con la práctica en el desarrollo del diseño arquitectónic

Laboratorios virtuales para el estudio de la biología celular en el grado sexto de la institución educativa de desarrollo rural Miguel Valencia

El objetivo de este trabajo investigativo es fortalecer el aprendizaje de los estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa de Desarrollo Rural Miguel Valencia, ubicada en el municipio jardín, Vereda Verdún, enfocado en la temática de biología celular, mediante el uso de simuladores o laboratorios virtuales. Todo esto nace de la necesidad de cubrir las limitaciones actuales de esta institución educativa, que por su contexto rural presenta diversas carencias evidenciadas en su infraestructura física, costo de los materiales necesarios para llevar a cabo las prácticas, falta de equipos y herramientas para su realización. Es por ello que se desea emplear una estrategia pedagógica basada en la implementación de simulaciones de laboratorio mediante la herramienta o plataforma virtual llamada CloudLabs, por la cual se busca motivar, incentivar y fortalecer la enseñanza de los estudiantes de dicho grado. Para llevar a cabo esta propuesta, primero se realizó una búsqueda bibliográfica que evidenció los antecedentes investigativos de la misma, posteriormente se buscó los proveedores necesarios para la implementación de la plataforma CloudLabs y se solicitó a la institución educativa el suministro en calidad de préstamo 20 dispositivos tecnológicos digitales (Computadores portátiles)  usados a partir del primer semestre del año 2022, a partir de esto, se evaluó mediante cuestionarios electrónicos el conocimiento previo y el adquirido por el estudiante con la aplicación de los laboratorios virtuales, además, conocer su opinión respecto al uso de las TIC en el aula de ciencias naturales. Este estudio permitió evidenciar la retención y asimilación de conceptos teóricos complejos alusivos a la biología celular.MaestríaMagister en Educación Mediada por TI

Una mirada crítica a la relación entre el currículo, la formación académica del estudiante y el desempeño laboral de los egresados del Programa de Contaduría Pública, según el contexto de la Universidad del Valle sede Buga.

Dentro de todo proceso de enseñanza se encuentran relacionados el estudiante, currículo y la pedagogía del docente, donde cada uno cumple una función preponderante que al final debe verse reflejada en el mejoramiento de la calidad educativa y la praxis profesional del egresado; es por esto que la presente investigación busca establecer la relación entre el currículo, la formación académica del estudiante y el desempeño laboral de los egresados del Programa de Contaduría Pública de la Universidad del Valle sede Buga según las necesidades del entorno. Para abordar el proceso investigativo se utilizó el método deductivo, donde se usaron la revisión documental y las encuestas realizadas a estudiantes y egresados como instrumentos para el respectivo desarrollo; a partir de los cuales se pueden identificar las fortalezas y/o debilidades del currículo que influyen en la formación académica del estudiante y el desempeño del egresado en el mercado laboral, también permite reconocer la relevancia que tiene la pedagogía utilizada por el docente en la formación integral del estudiante y por último, se identifican las bases para un desarrollo adecuado al entorno de la Universidad del Valle sede Buga, que fortalezca la praxis profesional del egresado del Programa ya mencionado. Los resultados indican que hay falencias en el currículo en cuanto a la falta de actualización periódica del mismo, poca profundización de algunas áreas y el contenido de estas, también se encontró que la propuesta pedagógica de la Universidad del Valle y la realidad vivida por estudiantes en las aulas de clase es diferente, además se pudo establecer que el currículo tienen una importancia significativa en la formación académica del estudiante y en el correcto desempeño profesional del futuro egresado debido a que le sirve de guía para trascender realidades, para terminar, se halló que el docente debe tener una actitud de facilitador y orientador frente al estudiante, por su lado el educando debe tomar conciencia sobre la importancia de adquirir un aprendizaje integral que le permita comprender su papel como individuo que es y profesional que será dentro de los distintos escenarios sociales, culturales y económicos.PregradoCONTADOR(A) PÚBLIC

Planificación Didáctica de las giras de campo, con el uso de la tecnología educativa, para el mejoramiento del proceso de enseñanza y aprendizaje, en la carrera Manejo de Recursos Naturales de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica

Trabajo final de graduación de 289 páginas en formato pdf, para optar por el posgrado de Tecnología EducativaEste trabajo final de graduación (TFG) brinda una propuesta de planificación didáctica de las giras de campo, con el uso de la tecnología educativa, en la carrera de Manejo de Recursos Naturales (MARENA), para el mejoramiento del proceso de enseñanza y aprendizaje. Siendo MARENA una carrera acreditada, posee fundamento teórico-práctico a través de la gira de campo como estrategia de enseñanza y aprendizaje. La planificación didáctica de esta recae en el docente, por lo que debe ser capaz de escoger, en una secuencia gradual y ordenada, los contenidos y las actividades por desarrollar; los docentes son especialistas en diversas áreas, pero no cuentan con formación en pedagogía, aunque existe capacitación sobre pedagogía en la UNED, no la hay en el diseño o planificación de actividades presenciales como las giras de campo. Actualmente, no existe un documento que guíe al docente en la planificación didáctica y desarrollo de giras de campo, por lo tanto, se presentan vacíos de información respecto al fundamento pedagógico de estas. La población meta de este TFG son personas adultas jóvenes en general, tanto quienes ejercen la docencia como quienes estudian bajo el modelo de educación a distancia. La propuesta de solución presenta tres productos: una guía y una plantilla para los docentes para la planeación didáctica de la gira de campo, y una guía para la gira de campo dirigida a los estudiantes. Entre los resultados está que la guía y la plantilla ayudaron en la planificación adecuada de la gira de campo, sistematizando la información. La guía de gira permitió que los estudiantes se prepararan y aprovecharan mejor las actividades, cumpliendo los objetivos de aprendizaje. Se sugiere una próxima investigación sobre las adecuaciones en las giras de campo para estudiantes con necesidades educativas especiales.Universidad Estatal a Distanci